Se o progenitor de uma criança com deficiência nsf cbet interfacial engineering idade escolar, sabe que o sistema está quebrado

Como pai de 💷 um filho de 17 anos chamado Alex * que tem autismo, uma gama de deficiências de aprendizagem e um raro 💷 síndrome genética, juntamente com altos níveis de agressão quando estiver frustrado ou perceber uma ameaça, eu tenho testemunhado a luta 💷 constante dele na escola. A frustração surge da falta de recursos e atenção necessária para atender às suas necessidades únicas. 💷

As escolas estão falhando nsf cbet interfacial engineering nosso filho*

Meu filho não consegue frequentar uma escola regular porque eles simplesmente não conseguem 💷 fornecer o suporte e os recursos adequados para nsf cbet interfacial engineering condição. Alex passa seus dias nsf cbet interfacial engineering casa enquanto esperamos por meses 💷 para uma revisão de nsf cbet interfacial engineering financiamento da NDIS, sem muitas opções além de esperar por ajuda para conseguir um emprego. 💷

Ele pertence numa sala de aula, mas a escola simplesmente não tem os recursos ou a formação adequada para 💷 atender às suas necessidades complexas. Deixá-lo nsf cbet interfacial engineering uma sala de aula regular com outros 24 alunos frequentemente o deixava abalado 💷 e sem opção de oferecer aulas com um relacionamento professor-aluno reduzido devido à falta de financiamento.

Nós, pais e professores, estamos lutando contra um sistema que simplesmente não 💷 fornece os recursos necessários para crianças que enfrentam desafios de aprendizagem. Não é justo para nossas crianças, nós precisamos fazer 💷 mais para garantir que elas tenham as mesmas oportunidades para obter sucesso na vida.